四年攻坚！中文分级阅读六大科研成果 + 智慧分级阅读平台亮相珠海教博会，开启科学阅读新范式

2025年11月17日，第七届中国教育创新成果公益博览会期间，北京师范大学出版集团联合中国基础教育质量监测协同创新中心、北京师范大学“中国儿童青少年中文分级阅读标准研制与应用”课题组，共同举办“中小学分级阅读课程建设与教学指导实践”论坛暨“儿童青少年中文分级阅读”研究成果发布会。历时四年深耕细研，六大中国儿童青少年中文分级阅读系列科研成果正式揭开面纱，配套“智慧分级阅读平台”同步上线，这标志着中文分级阅读彻底告别经验判断的传统模式，全面迈入科学量化的崭新阶段，为破解青少年阅读“读什么”“怎么读”“读得怎么样”三大行业痛点，提供了系统性、可落地的解决方案。

北京师范大学党委常委、常务副校长王守军，北京师范大学文学院院长王立军教授，北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心学术委员会主任边玉芳教授，协同创新中心教育技术专家、中国教育学会基础教育评价专委会常务理事张生教授，北京师范大学出版集团总经理马朝阳、党委副书记江燕等主办单位领导、专家，以及珠海教育研究院党委委员、教育发展与科研管理室主任陈昭君，人民网人民德育数据中心主任袁成、副主任高东辉，北师大二附中语文高级教师王翔，安徽省合肥市教科院中学语文教研员吴申道等一线实践专家以及来自河南、安徽、广东、湖北等省份教育局、教研室的领导与专家共同出席了本次论坛暨发布会。会议由北京师范大学出版集团总编辑饶涛主持。

北京师范大学党委常委、常务副校长王守军在会上发表了致辞，他强调，本次发布的系列成果是北师大产学研协同创新的重要实践，旨在构建科学、系统、可落地的中文分级阅读整体解决方案。他指出，成果标志着中文分级阅读从理念探索迈入科学实践新阶段，构建起覆盖文本分级和阅读能力分级的“度量衡”体系，为推动我国阅读教育摆脱传统经验依赖、突破粗放式发展瓶颈提供了科学支撑，将有力推动儿童青少年阅读教育向科学化、精准化方向发展。

集结多领域专家攻坚 六大核心成果构建科学体系

自2022年起，北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心与北京师范大学出版集团京师分级阅读研究中心携手启动“中国儿童青少年中文分级阅读标准研制及应用研究”项目，项目由北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心边玉芳教授担任负责人。项目汇聚心理学、教育学、中国语言文学、计算机科学与技术等多领域60多位专家学者，历经四年系统研究、多轮论证与实践探索，成功构建起一套完整的中文分级阅读理论与应用体系。首先，研究团队完成了语料库与分级词表两项核心基础资源建设；基于此，研究分为“文本分级”与“阅读能力分级”两大实践方向——前者通过建立分级标准与分级模型为阅读材料科学定级，后者通过研发测评工具与能力分级标准为学习者精准画像。最终，这两大分支共同构成了一个智能匹配系统，旨在实现“文本”与“读者”的精准对接，为个性化应用提供核心支撑。整个项目凸显六大核心研究特色：其一坚持以儿童为中心，紧密依据儿童认知发展规律与阅读水平差异构建精准分级体系，助力儿童阅读能力提升与全面发展；其二充分彰显中文语言特质，适配中文阅读学习的独特需求；其三秉持教育导向性原则，紧扣阅读教育和语文课程标准的核心目标和要求研发分级标准；其四依托多学科交叉融合，整合语言学、教育学、心理学等领域知识，从多维度剖析文本难度与阅读能力，筑牢理论根基；其五恪守研究程序科学规范，通过严谨调研、系统数据收集与专业分析，以客观数据支撑分级标准制定；其六注重技术融合与场景创新，借助数字化技术开发多元资源与应用场景，既优化儿童阅读体验，也提升研究成果的实际应用价值。

发布会上，边玉芳教授详细解读了儿童青少年中文文本语料库及分级词表、中文文本分级标准与分级模型、阅读能力测评工具与分级标准六大核心成果，结合当下教育热点深入剖析其学术价值与实践意义，让现场嘉宾深刻理解到该项成果如何在儿童与文本之间搭建起统一的 “度量衡”，引领儿童青少年真正走向“爱读书，读好书，善读书”。

夯实数据底座 基础资源实现突破性进展

作为整个体系的基石，项目首先攻克了基础资源短缺的难题，成功打造中国儿童青少年中文文本语料库及中文分级阅读分级词表两个成果。

语料库是经过科学取样和加工的大规模电子文本库，是进行字词、语法、语义等语言特征分析的数据基础。在语料库建设方面，针对当前国内缺乏公用开放大型儿童青少年读物语料库的现状，项目团队结合3-15岁儿童青少年阅读特点，遵循内容经典优质、文本类型丰富、出版年限较新、各年龄段配比均衡的选材原则，经过语料采集、录入校对、精细加工等多道工序，建成总字数超 5300万字的大规模语料库。该语料库专门服务于中文分级阅读研究，是国内系统性构建的、语料规模庞大的儿童青少年中文读物语料库，为中文分级阅读科学化、标准化发展筑牢数据根基。