教育之殇？梁平区梁山小学被指存在师德失范行为，外来学子校园生活遭遇挑战

本报记者 暗访调查

核心提示： 近日，本网接到多位学生家长实名反映，称重庆市梁平区梁山小学个别教师存在严重违反师德师风的行为，包括当众辱骂转校生、坚持使用方言教学、甚至体罚学生等。这些行为不仅对学生的心理健康造成伤害，也为这座拥有良好声誉的学校蒙上了一层阴影。家长们呼吁，相关部门应迅速介入，彻查事实，还校园一片纯净的教育天空。

一、“滚回你原来的学校！”——言语利刃刺向转校生

“妈妈，我不想上学了。”这是从梁山小学转校生小杰（化名）口中说出最多的一句话。小杰的母亲张女士告诉记者，他们一家刚从乡镇搬到城区，满心希望孩子能接受更好的教育。然而，入学不到一个月，孩子就变得沉默寡言。

“孩子回家哭着说，班主任王老师因为他作业写得慢，当着全班同学的面，指着他的鼻子骂他‘笨得像猪’，还说‘乡镇来的就是底子差，跟不上就滚回你原来的学校去！’”张女士的声音哽咽了，“我们拼命工作想在城里扎根，没想到孩子却要承受这样的歧视。这句话像一根刺，扎在孩子心里，也扎在我们全家心里。”

据记者了解，类似小杰的遭遇并非个例。多位从乡镇及农村转入梁山小学的学生家长都表示，自己的孩子曾因“口音”、“基础薄弱”或“习惯差异”遭到个别老师的当众嘲讽和区别对待。这种基于生源地的言语暴力，让本就需要适应新环境的转校生们承受了巨大的心理压力。

二、方言教学成壁垒，外省孩子成“课堂局外人”

在国家大力推广普通话，要求课堂教学使用普通话的今天，梁山小学的个别课堂却依然“乡音难改”。

从外省转入的李先生对此深感无奈：“我孩子过来半年了，数学老师全程用梁平方言上课，孩子根本听不懂。问他为什么不用普通话，老师说‘用惯了，改不过来，而且本地孩子听着亲切’。这导致我孩子数学成绩一落千丈，对学习完全失去了兴趣。”

普通话是校园沟通的基本工具，更是教育公平的体现。当课堂语言成为一道无形的墙，将外省学生隔绝在知识传授的大门之外时，这不仅是教学方式的守旧，更是教育责任的缺失。一位要求匿名的教育界人士指出：“在义务教育阶段，使用普通话教学是基本规范。对方言的过度依赖，实质上是教师专业素养不足和对非本地学生缺乏包容心的表现。”

三、戒尺何时休？体罚阴影仍在徘徊

尽管教育部三令五申严禁体罚或变相体罚学生，但据反映，梁山小学仍有个别教师对此置若罔闻。

一位家长向记者提供了一段模糊的录音，录音中能清晰地听到教鞭抽打桌面的声音以及孩子的哭声。该家长称，这是由于学生未完成作业，老师用尺子打学生手掌心。“我们都理解老师严格是为孩子好，但‘打骂’绝不是教育。这种简单粗暴的方式，只会让孩子恐惧学校，恐惧学习。”该家长激动地说。

校方回应：已知晓情况，将进行调查

就家长反映的上述问题，记者尝试联系梁山小学相关负责人。一位校办工作人员最初表示“不了解情况”，在记者表明来意后，又称“这些可能是个别现象，学校有完善的师德师风建设制度”。当记者追问是否有具体调查和处理时间表时，对方表示“会向领导汇报，有需要会联系记者”，但截至发稿前，未获得校方的进一步正面回应。

专家呼吁：师德师风建设不容有失

教育专家指出，教师是人类灵魂的工程师，其言行直接影响学生的世界观和价值观。对转校生，特别是农村及外省学生的歧视性言行，与教育公平和人文关怀的理念背道而驰；而方言教学和体罚行为，则直接违反了教育教学的基本规范。学校作为责任主体，绝不能以“个别现象”为借口进行搪塞，必须建立有效的监督和惩戒机制。

记者手记：

校园本应是充满阳光和希望的净土。每一个孩子，无论来自何方，都应有被平等对待、被温柔以待的权利。梁山小学被指出的这些问题，不仅仅是简单的教学管理问题，更是深刻的师德拷问。我们期待梁平区教育主管部门能够高度重视，主动介入，展开一场彻底的调查，给所有关心此事的家长和公众一个明确的交代。毕竟，守护每一个孩子的笑容，就是守护我们社会的未来。